Nuestros pequeños y jóvenes manejan un universo de tecnologías que hoy consideramos "avanzadas" y como no queremos "quedarnos atrás" siempre estamos tratando de adquirir lo "ultimo en tecnología" a la cual ellos tienen completo acceso, y no solo eso, sino que muchas veces son quienes nos explican como utilizar estos "aparaticos nuevos".
Somos atraídos por el irresistible encanto de la novedad, la comodidad, el juego, la información inmediata, la comunicación al momento y las magnificas formas y coloridos que la mente humana a creado para simplificar y muchas veces, divertirse mientras pasea por el mundo.
Después de todo esto, ¿como podemos pedir a nuestros hijos e hijas que están estudiando que se interesen por ir a la escuela a sentarse en un incomodo pupitre a escuchar a una maestra o maestro decir lo que dice, copiar lo que escribe en una pizarra, o leer y analizar lo que hay en un libro que escribieron "otros" hace muchos años.
Si nosotros mismos queremos lo más avanzado para aprender, comunicarnos y divertirnos todo a la vez, como no ser congruentes con esto en la EDUCACIÓN.
Muchos de los estudiantes de hoy conocen: la teoría de la física cuántica que vieron por Discovery Channel, la historia de las batallas de todos los tiempos que jugaron en "Imperio I, II y III" por la computadora, los últimos acontecimientos mundiales que llegaron a su correo por Internet y vieron en video en "youtube", la respuesta a todas las preguntas que encuentran por "Google" y ven desde su teléfono celular o IPOD, etc. y seguimos exigiéndoles "buenas notas" en el colegio o liceo "aburrido y desinformado", con profesores algunas veces tan "aburridos y desinformados" que provocan sueño o ganas de "molestar y retar" para divertir la clase.
Las escuelas de hoy deberían ser cambiadas por "un computador, por cada miembro de la familia, que funcione con energía solar y que tenga acceso a Internet ". Este aprendizaje lo guiaría un docente tutor al menos por 2 horas durante 4 días. El 5to. día se comparte y se interrelaciona con otros a través de visitas guiadas en grupo a salas de juego, baile o música; parques, canchas deportivas, teatros, museos, cines, zonas ecológicas, turísticas, fabricas, laboratorios, empresas de producción, o una reunión en un espacio acordado para el diálogo, el discernimiento, mesas de trabajo y elaboración de proyectos.Los niños y jóvenes se agruparían, ya no por la edad, sino por el interés que tengan en alguna actividad o varias o así no tendríamos que "luchar" para que aprendan aquello que ellos internamente saben que no les va a servir de mucho para lo que vinieron a desarrollar y hacer en esta vida. Se acabaría de una vez la "nota" cuantitativa, los boletines cualitativos, las pruebas, el exceso de papel malgastado y otros materiales. El MAESTRO o MAESTRA volvería a serlo, y no solo por nombre sino por su vocación. La familia intervendría completamente en el proceso de aprendizaje aprendiendo todos y de cada uno de los miembros, su papel en el grupo familiar y en la vida.
Cuando somos niños jugamos a Ser lo que queremos Hacer de grandes. Quienes confunden nuestros pasos, son los adultos que nos programan para lo que ellos quieren de nosotros y no lo que nosotros queremos de nosotros. Esto ocasiona tanto desinterés, mal servicio y falta de vocación y amor por nuestras profesiones u oficios y desde luego, también por nosotros mismos.
Es hora de adaptarnos a esta era y dejar de luchar contra lo que se abre paso sin miramientos. Es hora de romper paradigmas, derrocar estructuras basadas en el "irrespeto y falta de amor", vencer temores infundados para controlar nuestras vidas, unos pocos.
Salvemos al planeta y la humanidad, salvando nuestra libertad de ser nosotros mismo a través de la extracción de nuestros conocimientos, habilidades y destrezas a tono con la corriente que estamos recibiendo.
Nadia Ekatterina García Sánchez
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